在童年與青春的轉角點，進入初中的學生即將面對的是自己人生中最后一個兒童節，如何讓這個成長節點成為影響學生的重要契機？在這個成長的重要轉折點，班主任要為學生架起一座從童年通往青春的橋，在這座橋上點亮一盞心燈，照亮兒童社會化成長的路程。這個兒童節，值得有儀式、有意義、有記憶地好好過。
穿越時光隧道，回放“童年記憶”
品一品童真瞬間。兒童節來臨前，我請家長提前完成了一項溫馨的作業：準備一組孩子的成長照片，從嬰幼兒期到童年期再到青春期。照片是有生命的，看見的是成長的變化，想起的是參與自己成長中的那些人、那些事。用每個孩子的照片裝點兒童節當天的教室，看照片的過程就是一次親子之間情感激活的過程。在“六一”主題班會課上，我們一起成為見證彼此童年的人，拉近全班學生之間的距離。
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憶一憶童年記憶。“追憶童年，快問快答”環節的設計如下：如果用一個物件表述你的童年，你會想到哪一個？請說明它對你的重要意義。如果用一個詞形容你的童年，你會選擇哪一個？為什么會有這樣的感受，請用事例來說明。童年里最開心的一次活動，印象最深的一次挫折，你從中學到了什么？回望童年，你最想感謝的人是誰？你想對他說什么？
說一說童趣校園。“集體回憶，童心永駐”環節的設計如下：通過成長的照片回憶一下小學時光里，給你的成長帶來積極改變的事件是什么？講講你的童年故事；感受成長的時光，說說初中的日子里，你有哪些新的成長發現和感受？談談你現在的感受。一路的成長與呵護，你是否看到了時光隧道的另一頭，愛你的父母、關心你的師長，他們也擁有過童年，也曾奮斗在美麗的青春里？你是否看到了一起成長的伙伴，一路的成長因為他們所以精彩。
帶著感恩的心去回望、梳理，感受成長中父母、老師和同伴的作用，感受大家對自己的照顧與無條件的愛，從而激發學生的感恩之情。
帶上成長問號，探討“青春定義”
親子同坐，滿堂歡笑。“六一”班級活動邀請爸爸媽媽和孩子一起來慶祝，見證這個從童年走向少年的特殊時刻。
與父母對話。請爸爸媽媽上臺，對話親愛的父母：爸爸媽媽，在我成長的過程中，你們最幸福的時刻是什么？我的成長給你們帶來過哪些煩惱？通過對話，感受愛與被愛的親情和生命的傳承。
與同伴對話。對話同伴，化解成長的困惑，對話的內容如下：親愛的小伙伴，你們有想過擺脫父母的約束嗎？你們與父母有過爭執嗎？你們如何處理自己的小秘密？坦誠面對自己的困惑，聽聽同伴的心聲，積蓄成長的能量。
與老師對話。對話老師，展望前行。對話的內容如下：老師，過完最后一個兒童節，我們就真的不再是兒童了嗎？青春，究竟會有什么不一樣？聆聽老師的話，尋著指引的方向，帶著期待勇敢向前。
與自己對話。對話周圍重要他人，也要捫心自問，與自己對話：?我的困惑是什么，我可以怎樣向他人傾訴、尋求幫助？別人遇到了怎樣的困難，我有怎樣的經驗可以分享？在不同的對話中，定義成長，感受成長不孤單。
在對話中來一場頭腦風暴，在生命成長共同體中，用多彩的方式充分詮釋“獨立、多元、個性、叛逆、困惑、責任、擔當”。通過不同形式的對話定義青春，讓兒童自己打開那扇通往青春的大門。
攜手自主起航，詮釋“責任擔當”
告訴每一個孩子，從牙牙學語的孩童到懂責任、有擔當的少年，你們終將成長為自己的模樣。“告別童年”意味著更加獨立自主、更具目標性；“擁抱青春”意味著更加堅毅果敢、更有行動力。
父母為孩子送一份禮物，選一個孩子喜歡、可以一同參與設計的禮物，說出它的意義與祝福。對于父母而言，這份禮物意味著孩子的獨立，告訴自己要斷舍離，給孩子更多自主嘗試、獨立承擔的空間；對于孩子而言，這份禮物意味著成長的陪伴，是父母目送自己漸行漸遠，祝福自己自主、獨立的起點。
親子之間一段親密的耳語，一個深情的擁抱，說說這些年的感受，時間在親子互動中靜止。同伴之間寫一段給自己的青春祝福語，念一段青春的誓言，捋一捋從自己出發我們何以變得更好，一起思考：?對于個人而言，我有哪些責任，我可以怎么做？我需要克服什么？對于集體而言，我有哪些責任，我應該怎么做？我可以怎樣合作？聆聽來自各行各業優秀奮斗者的故事，邀請家長代表或身邊的榜樣走上講臺，講述青春奮斗的故事，讓學生在這些火熱的青春故事中去感受青春鮮亮的色彩，去定義青春五彩繽紛的意義，去尋見自己的青春夢想。
幸福告別童年，隆重對話青春，兒童節不應只是一次單純的慶祝活動，更應是一次對成長的梳理、與成長的對話、對成長的定義，通過聽、說、體驗等方式，在回望中去感恩，在參與中去定義，在展望中去擔當，為成長注入青春的力量。
（作者單位系湖北省武漢經濟技術開發區官士墩中學）
